Audit 2 : Mettre en oeuvre la mission d'audit - Thème commun aux stages d'expertise comptable et de commissaire aux comptes

Autres informations

Accessibilité / Adaptation de la formation
Nous vous informons que cette formation est accessible aux Personnes à Mobilité Réduite. Nous restons à votre écoute pour toute précision concernant l’accessibilité ou pour tout besoin d’adaptation de la formation à une situation/un besoin particulier.

Pédagogie

Exposé
Jeux de rôles
Séquences vidéo
Analyse de documentation

Pré-requis

Avoir suivi la formation « Audit 1 : découvrir la mission d’audit », ou avoir une expérience en cabinet d’expertise comptable et/ou de commissariat aux comptes équivalente à celle-ci.

Objectifs professionnels

• Mettre en œuvre l’approche d’audit par les risques
• Intégrer les éléments légaux et règlementaires

Contenu détaillé

Journée 1 :

• Séquence 1 : Principaux concepts traités en autoformation
  • Documentation institutionnelle
  • Prise de connaissance
  • Risque d’anomalies significatives
  • Incidence du cadre réglementaire

• Séquence 2 : Adaptation de la démarche d'audit

  • Principes relatifs à l’adaptation de la démarche d’audit
  • Réponse à l’évaluation du risque d’anomalies significatives
  • Différents types de procédures d’audit
  • Plan de mission et programme de travail

 

• Séquence 3 : Seuil de signification et seuil de planificatio
  • Seuil de signification
  • Seuil de planification
  • Anomalies manifestement insignifiantes
  • Mise en œuvre des seuils
  • Cas pratique
• Séquence 4 : Mesure de l'efficacité des procédures d'audit
  • Qualité des éléments collectés
  • Choix des techniques d’audit
  • Mise en œuvre des procédures d’audit
  • Résultat des procédures d’audit
• Séquence 5 : Préparation de la note de conclusion du cycle
  • Eléments clés de la note de conclusion d’un cycle
  • Cas pratique : jeu de rôle
• Séquence 6 : Communication au sein de l'équipe d'audit
  • Comprendre les différents niveaux d’intervention au sein de l’équipe d’audit
  • Savoir remonter les informations nécessaires pour la synthèse et les prises de décision
  • Cas pratique : Pas de panique
  • Quelques règles de communication avec l’entité auditée

Journée 2

• Séquence 1 : Prise de connaissance de l’environnement de contrôle
  • Pertinence pour l’audit des contrôles de l’entité et séparation de fonctions
  • Place et rôle du dirigeant de la PE
  • Cas pratiques : séparation de fonctions dans différentes situations

• Séquence 2 : Appréciation de la conception et de la mise en œuvre des contrôles de l’entité

  • Procédures de contrôle interne et systèmes
  • Appréciation du contrôle interne et lien avec le niveau de risque
  • Qualités recherchées dans les contrôles de l’entité
  • Cas pratiques : Différentes procédures examinées

 

• Séquence 3 : Prise en compte du risque d’anomalies significatives résultant de fraude

  • Fraude en audit
  • Risque de fraude dans l’entité
  • Ethique du dirigeant
  • Réponses au risque de fraude

 

• Séquence 4 : Choix des techniques de contrôle en réponse aux risques identifiés

  • Cas des assertions à risques inhérents de niveau Faible
  • Cas des assertions à risques inhérents de niveau Moyen ou Elevé, mais où les contrôles de l’entité présentent des points forts
  • Cas des assertions à risques inhérents de niveau Moyen ou Elevé, mais où les contrôles de l’entité présentent des faiblesses
  • Cas des assertions à « risques significatifs »
  • Contrôles de substance à mettre en œuvre indépendamment de l’évaluation des risques
  • Smart FEC

 

• Séquence 5 : Communication avec les dirigeants de l’entité

  • Signalement des faiblesses du contrôle interne : moyen de sauvegarde du commissaire aux comptes
  • Communication sur l’appréciation du contrôle interne : moyen de communication du commissaire aux comptes

 

Informations complémentaires

Qualification des formateurs
Les formateurs sont des professionnels sélectionnés pour leur maîtrise du sujet enseigné et leur expérience pratique afin de proposer une approche pragmatique et concrète des sujets traités.

Moyens pédagogiques et d’encadrement
Salles de formation disposant des matériels pédagogiques et techniques nécessaires (paperboard, vidéoprojecteur, visioconférence, …) au bon déroulement de la formation.

Moyens d'évaluation de l'atteinte des objectifs
Questionnaire de validation des acquis.

Moyens de suivi de l'exécution de l'action
Feuille de présence signée par les participants ou rapport de connexion si classe virtuelle.